El uso de herramientas de inteligencia artificial (IA) en las escuelas y universidades se ha convertido en un recurso cada vez más frecuente para realizar tareas, resolver ejercicios y desarrollar trabajos académicos. Sin embargo, especialistas en educación advierten que depender demasiado de estas tecnologías puede afectar el desarrollo del pensamiento crítico y la capacidad de aprendizaje de los estudiantes.
Uno de los principales riesgos es que los alumnos recurran a la inteligencia artificial para obtener respuestas inmediatas, sin analizar la información, cuestionar los resultados o desarrollar sus propias conclusiones. Esta práctica puede reducir el esfuerzo mental necesario para fortalecer habilidades como la comprensión lectora, la investigación, la resolución de problemas y la argumentación.
La situación también ha comenzado a llamar la atención de investigadores. Un informe de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), publicado en 2026, advierte que cuando los estudiantes utilizan la IA como un atajo en lugar de una herramienta de apoyo, pueden disminuir actividades fundamentales para el aprendizaje, como la reflexión, la evaluación de información y la capacidad de supervisar su propio razonamiento.
Asimismo, investigaciones recientes señalan que el uso sin supervisión de estas tecnologías puede fomentar una dependencia en la que los alumnos aceptan respuestas generadas automáticamente sin comprobar su veracidad, lo que aumenta el riesgo de errores, desinformación y pérdida de autonomía académica.
No obstante, los especialistas señalan que la inteligencia artificial no representa necesariamente una amenaza para la educación. Cuando se utiliza de manera adecuada, puede ayudar a explicar temas complejos, ofrecer distintas perspectivas y fortalecer el aprendizaje, siempre que los estudiantes mantengan una participación activa en el proceso.
